Comissão de Graduação dos Cursos de Física


Créditos Obrigatórios: 195
Créditos Eletivos: 2
Créditos Complementares: 6
Créditos Convertidos: 8
Total: 209
Carga Horária Obrigatória: 3045
Carga Horária Eletiva: 0
Nº de Tipos de Créditos Complementares: 2
Total: 3175
Licenciatura em Física - Noturno
A Licenciatura em Física tem por objetivo a formação de professores do ensino fundamental (anos finais) e médio.
Perfil do Egresso
Objetiva-se formar um profissional que se dedique preferencialmente à formação e à disseminação do saber científico em diferentes instâncias sociais através da atuação no ensino escolar formal e em espaços diversificados (e. g., cursos pré-vestibulares populares) tanto para o Ensino Médio quanto para os anos finais do Ensino Fundamental, bem como no desenvolvimento de novas formas de educação científica. Para tanto, o futuro Licenciado em Física pela UFRGS deve apresentar as seguintes características:
a) Pensamento reflexivo – aquisição do conhecimento atrelado a práticas constantes de reflexão crítica;
b) Conhecimento generalista nas áreas complementares ao seu campo específico de trabalho;
c) Criatividade, iniciativa e flexibilidade nas relações interpessoais e profissionais;
d) Comunicação oral competente;
e) Comunicação escrita clara e precisa;
f) Capacidade de trabalhar em equipes interdisciplinares;
g) Capacidade de tomar decisões em situações desafiadoras;
h) Manutenção de postura ética e de responsabilidade social;
i) Disposição para o aprendizado contínuo;
j) Disposição para experiências extracurriculares, como atividades de pesquisa e de extensão;
k) Abertura para novas tecnologias disponíveis à prática educacional;
l) Habilidades relativas à gestão em ambientes escolares.
Perfil do licenciado: profissional que se dedica preferencialmente à formação e à disseminação do saber científico em diferentes instâncias sociais através da atuação no ensino escolar formal e em espaços diversificados (e. g., cursos pré-vestibulares populares) tanto para o Ensino Médio quanto para os anos finais do Ensino Fundamental, bem como no desenvolvimento de novas formas de educação científica.
A formação do profissional deve contemplar as seguintes competências e habilidades.
Competências: domínio dos princípios gerais e fundamentais da Física; descrição e explicação de fenômenos naturais, processos e equipamentos tecnológicos em termos de conceitos, teorias e princípios físicos gerais; diagnóstico, formulação e encaminhamento da solução de problemas físicos, experimentais e teóricos, práticos ou abstratos, fazendo uso dos instrumentos laboratoriais ou matemáticos apropriados; manutenção atualizada de sua cultura científica geral e sua cultura técnica profissional específica.
Habilidades gerais: utilização da matemática como uma linguagem para a expressão dos fenômenos naturais; resolução de problemas experimentais, desde seu reconhecimento e a realização de medições, até a análise de resultados; proposição, elaboração e utilização de modelos físicos, reconhecendo seus domínios de validade; utilização da linguagem científica na expressão de conceitos físicos, na descrição de procedimentos de trabalhos científicos e na divulgação de seus resultados; utilização dos diversos recursos de informática, dispondo de conhecimento de linguagens computacionais; conhecimento e absorção de novas técnicas, métodos ou uso de instrumentos, seja de medições, seja em análise de dados; reconhecimento das relações do desenvolvimento da Física com outras áreas do saber, tecnologias e instâncias sociais, especialmente contemporâneas; apresentação de resultados científicos em distintas formas de expressão, tais como relatórios, trabalhos para publicação, seminários e palestras; saber trabalhar em equipe.
Habilidades específicas para a Licenciatura: planejamento e desenvolvimento de diferentes experiências didáticas em Física, reconhecendo os elementos relevantes às estratégias adequadas; elaboração e/ou adaptação de materiais didáticos de diferentes naturezas, identificando seus objetivos formativos, de aprendizagem e educacionais. Domínio de estratégias de motivação e de avaliação.